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地理教学中渗透健全人格培养学生的核心素养——记钟英老师健全人

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  地理教学中渗透健全人格,培养学生的核心素养——记钟英老师健全人格教育示范课 5月31日上午,我校地理组钟英老师展示了一堂精彩的示范课——《极地地区》,在地理教学中不断渗透健全人格,培养学生的核心素养。 钟老师先通过课前故事分享中国在南极第五个科考站的建立,激发学生学习积极性,增强学生爱国主义情感,引出课题——极地地区。随后钟英老师利用视频《中国南极记忆》,小组探究来展开教学,认识南极恶劣的自然环境,了解南极科考人为国家的发展做出的巨大贡献。随后在教学中重点讲解冰芯的科研价值,凸显南极原始的自然环境,培养学生用辩证的观点来看待资源和身边的事物。最后通过图文特别是日本捕鲸的视频,感知人类对南极带来的巨大伤害,让学生切身感受南极资源和环境现状,激发学生环境和资源保护的情感。 在钟英老师的教学设计中,把我校小组研究性学习等相关内容同学科教学紧密结合,并带领学生全面认识极地地区环境问题并提出相应对策体现地理学科式的健全人格教育,结合并运用现代信息技术这个平台完成教学。其中让人印象深刻的要数钟老师利用视频带领大家感受日本捕鲸对环境的破坏,视频震撼,对学生冲击力巨大。学生在整个学习过程中做到了自主思考与合作交流相互运用,教师在教学过程中做到了讲练结合,是一堂成功的初中生健全人格教育的实践研究示范课。(地理组 丁翔)



         

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